Dans quelle mesure la formation agricole se soucie-t-elle de l’égalité des sexes ?
L’agriculture suisse souffre toujours d’une inégalité entre les sexes. La formation en est probablement en partie responsable. La Haute école supérieure des sciences agronomiques, forestières et alimentaires (HAFL) a consacré un projet de recherche à ce sujet. Le travail s’est concentré sur les supports pédagogiques, sur l’élaboration d’un guide pour un enseignement soucieux de l’égalité entre les sexes et sur la définition, dans des ateliers, de nouvelles structures de formation.
Supports pédagogiques à dominance masculine
our commencer, 400 supports pédagogiques (livres, fiches de travail, présentations, etc.) tirés des formations agricoles ont été analysés selon trois types de rôles :
- dans l’agriculture (agriculteur/agricultrice ; chef/cheffe d’exploitation, etc.) ;
- u sein de la famille (mère, père, etc.) ;
- dans un contexte agricole plus large (vétérinaire ; vulgarisateur/vulgarisatrice, etc.).
Ensuite, toutes les mentions de ces rôles ont été classées en fonction de leur genre grammatical (féminin, masculin, neutre [en allemand]).
Les références restent majoritairement masculines dans ces documents. On observe certes une tendance vers des formulations neutres (par exemple « personne dirigeant l’exploitation » ou « la responsable / le responsable d’exploitation «). Les désignations au féminin sans forme masculine correspondante restent toutefois rares, souvent réservées à la filière de formation spécifique de » paysanne / responsable de ménage agricole », soit le rôle classique de la « paysanne ». Cela vaut aussi bien pour les supports pédagogiques en allemand que pour ceux en français (voir illustration).
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Résultats de l’analyse des documents (supports pédagogiques en allemand et en français) tirés de différentes filières de formation (agriculteur/agricultrice CFC, paysanne / responsable de ménage agricole BF, chef/cheffe d’exploitation BF) pour ce qui est de l’utilisation des formes masculines ou féminines ou des formulations neutres (par exemple « chef/cheffe d’exploitation «) ou de l’utilisation du terme » personne » (par exemple dans « personne dirigeant l’exploitation »).
Nouveau guide
La HAFL a aussi élaboré, en collaboration avec des enseignants et un groupe de suivi, un guide pour un enseignement soucieux de l’égalité entre les sexes, qui propose des formulations en s’appuyant sur de bons exemples tirés de supports pédagogiques existants. La thématique du visuel est abordée à l’aide d’images judicieusement choisies. Enfin, le guide donne des conseils pour mettre en place des pratiques pédagogiques et une culture scolaire soucieuse de l’égalité entre les sexes. Il aide de manière concrète les enseignants et les chefs d’établissements scolaires à mettre en place un enseignement plus soucieux de l’égalité entre les sexes. Il peut être téléchargé ici.
Structures de formation d’avenir
Finalement, des ateliers ont été organisés avec des professionnels du secteur agricole afin de trouver d’autres structures de formation. Les participants ont commencé par tracer les grandes lignes de leur vision de l’agriculture en 2040. Ils ont aussi imaginé les futures structures de formation. Les résultats ont ensuite été regroupés en deux structures de formation novatrices, puis transformés en une troisième vision. Ces représentations servent de point de départ aux discussions actuelles et à venir sur ce sujet.
Le projet « Reproduction des inégalités entre les sexes par la formation agricole » a été financé par le Bureau fédéral de l’égalité entre femmes et hommes (BFEG) et l’Office fédéral de l’agriculture (OFAG) et suivi par les partenaires sur le terrain AGRIDEA et INFORAMA. Ce projet montre qu’il existe encore une marge d’amélioration pour parvenir à une formation agricole soucieuse de l’égalité entre les sexes, tant sur le plan des supports pédagogiques que sur celui des structures de formation.
Ce projet s'appuie sur une recommandation formulée dans l'étude de l'OFAG intitulée « Les femmes dans l'agriculture », publiée en 2022.
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